Workshop de Educação Inclusiva

Decorreu na semana de 17 a 21 de Setembro, no Bilene, o workshop de Educação Inclusiva promovido pelo Departamento de Educação Especial (DEE) do Ministério da Educação (MINED) de Moçambique, para definição das prioridades da educação inclusiva nos próximos anos.
Este workshop contou com a participação de distintos actores da educação, em representação de variados sectores e ainda com representantes dos parceiros do MINED, como sejam: DSF (Douleurs Sans Frontières, Light for the world, Power International, Save the Children e UNICEF.
Pelo excelente trabalho desenvolvido, a DSF e o CREI de Gaza parabenizam a contribuição de todos os participantes.

05/09/2012

Ensinar segundo idioma ajuda na inclusão educacional de crianças pobres

Redação do Diário da Saúde

Competências cognitivas

A vida em situação de pobreza muitas vezes vem acompanhada por condições que podem afetar o desenvolvimento cognitivo de forma negativa.

O Dr. Pascale Engel e seus colegas das universidades de Luxemburgo e Minho (Portugal) examinaram os efeitos de falar duas línguas sobre as funções mentais de crianças em famílias de baixos rendimentos.

"Este é o primeiro estudo que demonstra que, embora crianças bilíngues em famílias de baixos rendimentos tenham de enfrentar muitos desafios linguísticos, também demonstram pontos fortes nas competências cognitivas não relacionadas com a língua, mas que são cruciais para a aprendizagem", afirma Dr. Engel de Abreu.

As crianças bilíngues em famílias de baixos rendimentos têm mais facilidade em direcionar e centrar a sua atenção, em comparação com crianças monolíngues.

O estudo foi publicado na revista Psychological Science.

Memória e atenção

Um total de 80 alunos do segundo ano de escolaridade de famílias de baixo rendimento participou no estudo. Metade das crianças era da primeira ou segunda geração de imigrantes no Luxemburgo, originalmente do norte de Portugal, e falava luxemburguês e português diariamente. A outra metade das crianças vivia no norte de Portugal e só falava português.

Inicialmente os pesquisadores avaliaram o vocabulário das crianças, pedindo-lhes que nomeassem objetos ou ações apresentados em imagens. Ambos os grupos completaram a tarefa em português e, no caso das crianças bilíngues, também em luxemburguês.

Para examinar a forma como as crianças representavam o conhecimento na memória, os pesquisadores deram-lhes a tarefa de encontrar uma peça que faltava para completar uma determinada forma geométrica. Também mediram a quantidade de informação visual que as crianças conseguiam reter na memória. Depois, as crianças participaram em tarefas que permitiam examinar a capacidade de direcionar e centrar a sua atenção, mesmo com distrações.

Embora as crianças bilíngues soubessem menos palavras do que as monolíngues e não apresentassem vantagem em tarefas de memória, tiveram melhor desempenho na tarefa de controle, na qual tinham de direcionar e centrar a sua atenção com distrações.

Desigualdade no desempenho entre crianças ricas e crianças pobres

"Crianças em famílias de baixo rendimento representam uma faixa populacional vulnerável", afirma Engel de Abreu. "Estudar processos cognitivos neste grupo é de grande importância social e representa um avanço significativo na nossa percepção do desenvolvimento infantil."

Os pesquisadores acreditam que os resultados podem dar suporte a esforços para diminuir as disparidades de resultados entre crianças de diferentes situações socioeconômicas.

"Ensinar uma língua estrangeira não envolve equipamento caro, aumenta os horizontes linguístico e cultural das crianças e promove o desenvolvimento saudável do sistema de comando do cérebro, importante para o planejamento e a resolução de problemas", afirma Engel de Abreu. "O nosso estudo conclui que programas de intervenção baseados na aprendizagem de uma segunda língua constituem uma via a ser explorada em futuras pesquisas."

Palestra anual sobre a inclusão em Gaza

O CREI (Centro de Recursos de Educação Inclusiva Eduardo Mondlane na Macia) e a DSF (Ong Douleurs Sans Frontières), no âmbito do seu projecto de educação inclusiva, A Escola é um lugar Especial, que tem por objectivo principal:

"Contribuir para a Reabilitação Biopsicossocial e Integração das crianças vulneráveis pela condição de deficiência ou problemas de desenvolvimento e suas famílias na comunidade envolvente"

tem a honra de convidar V.exm. para assistir à 1ª Palestra Anual sobre a Inclusão, a decorrer no dia 6 de Outubro, entre as 8h e as 12h com entrada livre, no auditório do CREI na Macia, Gaza.

Para um garante de consolidação e partilha de experiências, a palestra anual pretende aproximar os agentes educativos e sociedade civil na temática da educação inclusiva.

O evento irá conter a participação de especialistas na área da educação inclçusiva, jovens com deficiência e famílias, para uma partilha dos seus testemunhos e perspectivas, enquanto beneficiários e agentes activos na educação.

Contamos com a sua presença e agradecemos que confirme para os seguintes endereços:

francisco.zevute@gmail.com

dsfmoz.aps@gmail.com

Respeitosamente

Formação dos Agentes de Cuidados Domiciliários (ACDs)

Os ACDs são elementos de proximidade às famílias e estão já inseridos numa estrutura comunitária que dá resposta a muitas das necessidades das famílias vulneráveis. É essencial uma reciclagem no âmbito do atendimento, aconselhamento e encaminhamento dos casos de deficiência em situação de vulnerabilidade. 

As associações de base comunitária parceiras da DSF distribuem-se por todos os distritos de abrangência do projecto e beneficiarão de uma oportunidade para melhorarem os seus mecanismos de apoio às suas comunidades.

Foto: ACDs em atendimento na comunidade

Esta reciclagem será realizada por técnicos especializados dos Gabinetes de Atendimento para a Inclusão das 26 escolas inclusivas, técnicos do Serviço de Diagnóstico e Orientação do CREIM e apoio técnico da equipa de especialistas referentes da DSF. 

A heterogeneidade da equipa de formação facilitará a criação de um saber-fazer que poderá depois ser replicado em outras regiões do país.

Será realizada uma formação com a duração de 3 dias nas sedes das associações comunitárias para o 1º e 2º ano do projecto, arrancando já a 1ª sessão neste mês de Setembro de 2012!

Forum Provincial para a Inclusão em Gaza

Decorreu no passado dia 2 de Agosto no CREI da Macia o 1º encontro do, ainda em construção, Fórum Provincial para a Inclusão.

O Fórum pretende proporcionar um encontro entre parceiros, beneficiários e outros interessados sobre as temáticas da inclusão social da pessoa com deficiência, na província de Gaza.

Participaram no 1º encontro:

DSF (Sr. Belmiro, Sra. Telma e Sr. Barnabé), POWER International (Sr. Edmundo), Visão Mundial (Sr. Sérgio e Sra. Érica), DPMAS Gaza (Dr. Beirão e Sra. Anastácia), ACAMO (Sra. Filomena, Sra. Cristina e Sr. Rafael), ADEMIMO (Sr. Malige), ADEMO (Sr. Firmino), ASUMO (Sr. Esmeralda), ADEMOD (Sra. Lúcia) e CREI (Dr. Zevute). 

Todos participantes concordaram com a criação deste mecanismo de coordenação para a inclusão de pessoas com deficiência, no entanto consideraram pertinente uma reflexão e análise cuidada sobre a designação deste grupo. No próximo encontro serão concertadas as ideias sobre a designação definitiva.

O próximo encontro será dia 24 de Outubro na DPMAS Gaza e está lançado o convite para a participação de todos os interessados por esta temática.

Contamos consigo!!!!

A FORMIGA JUJU E O SAPO KARIBU pela EDUCAÇÃO INCLUSIVA em MOÇAMBIQUE

Em parceria com a AIDGLOBAL, DSF e LIVRO ABERTO!!!

A Formiga Juju e o Sapo karibu é um projecto pensado por um grupod e pessoas envolvidas em diferentes frentes sociais. Têm uma missão comum: as crianças!!!
O objectivo desta iniciativa conjunta é criar um modelo funcional, adaptado ao contexto local, que agregue materiais de leitura e expressão criativa a favor da diversidade e da inclusão.
Partindo de uma história ( "A formiga juju e o sapo karibu"), pretende-se:
- criar um livro ilustrado;
- produzir um puzzle;
- gravar um vídeo com uma versão em língua gestual portuguesa e outra em língua de sinais moçambicana;
- montar uma biblioteca ambulante a partir de um "tchova" (nome dado em Moçambique a uma carroça movida a força braçal.

Ilustração de WALTER ZAND

Ficamos à espera do KARIBU, amigo da JUJU!!!!

AQUI ESTÁ MAIS UMA MENSAGEM POSITIVA QUE QUEREMOS PARTILHAR:

Queridos Amigos/Apoiantes da Formiga Juju,

Num exemplo de solidariedade sem limites, o movimento da Formiga Juju conseguiu ontem assegurar o financiamento para o projecto "A Formiga Juju e o Sapo Karibu", ultrapassando em 17% o objectivo a que se propunha (v. apresentação em anexo). A campanha de angariação de fundos, mobilizada através do site PPL (www.ppl.com.pt), gerou 7001 euros que serão aplicados na produção de um livro infantil, um vídeo em língua gestual, um puzzle e uma biblioteca ambulante.

Dado o êxito deste esforço de financiamento colectivo, decidimos DUPLICAR A TIRAGEM do livro de 1000 para 2000 exemplares, que serão distribuídos gratuitamente entre crianças em situação de vulnerabilidade, com prioridade para Moçambique. O conto chegará também a outras latitudes, como Angola, Portugal e Timor, através da nossa rede de parceiros.

Agradecemos profundamente a TODOS os que contribuíram para esta campanha, com apoios financeiros, divulgação, mobilização e um entusiasmo que nos impele a fazer mais e melhor. Juntos, conseguimos mesmo!

Uma menção particular para a equipa do PPL, cujo profissionalismo, acompanhamento e dedicação são exemplares. E um agradecimento especial aos nossos parceiros de implementação -- AIDGLOBAL, DSF-Douleurs Sans Frontiéres e Associação LIVRO ABERTO -- por alinharem connosco nesta grande missão em prol da educação inclusiva.

Através deste canal e da nossa página no facebook, daremos conta da evolução do projecto, que entrará agora em fase de produção. Prevemos que a entrega de recompensas aos investidores seja feita até Dezembro de 2012, e que o lançamento do livro coincida com o início do próximo ano lectivo, em Moçambique (Fevereiro de 2013).

A Formiga Juju fica na história do movimento de crowdfunding em Portugal como o primeiro projecto a ultrapassar a fasquia dos 6000 euros. Sem recurso a instituições ou patrocínios... apenas com a força do formigueiro.

As formigas, quando se juntam, são imparáveis!

Estamos juntos :) "