quarta-feira, 18 de julho de 2012
terça-feira, 17 de julho de 2012
2º MÓDULO DE FORMAÇÃO A PROFESSORES E DIRECTORES PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Foram enviados convites a 52 professores e directores pedagógicos das 26 escolas seleccionadas pelo projecto (1professor+1director por cada escola). Participaram 1 formador e 2 gestores do Departamento de Educação Especial do MINED e ainda 58 formandos, dos quais 55% do sexo feminino e 45% do sexo masculino.
METODOLOGIA
Metodologia prática, voltada para a acção, geradora de experiência-reflexão e acção.
A metodologia da formação é predominantemente participativa e assenta na realização de situações práticas, análise de situações concretas nas escolas, assim como na troca de experiências entre participantes e formadora.
Os métodos a utilizados foram o expositivo e participativo/activo.
Foi apresentado o Vídeo passo a passo para a construção de materiais adaptados para a educação inclusiva que acolheu uma boa avaliação por parte dos participantes.
AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO
Em 58 formandos presentes:
100% dos formandos considerou que a componente prática foi importante;
98% dos formandos considerou que a formadora explicou bem a matéria;
92% dos formandos consideraram que os conteúdos abordados foram adequados e que a formação possibilitou adquirir novos conhecimentos;
A percentagem de respostas inferior foi atribuída ao parâmetro da duração da sessão, tendo apenas 60% dos formandos considerado que a duração da formação foi adequada à quantidade de informação.
Na análise das dificuldades que os professores referiram serem as mais sentidas No exercício das suas funções, destacam-se:
Dificulades sentidas no exercicio das suas funções | professores/gestores e CREI | Nº |
As turmas são muito grandes | 100% | 58 |
não temos tempo para usar grelhas de planificação individual | 35% | 20 |
Não temos professores de língua de sinais | 20% | 17 |
Os professores não recebem formação adequada | 100% | 58 |
Temos pais que não dizem a verdade sobre a história escolar da criança | 24% | 14 |
Referem que estas formações deveriam ter mais horas | 86% | 50 |
Não conseguimos orientar a maioria dos alunos numa actividade e os alunos com NEEs numa actividade diferente em 45 minutos | 83% | 48 |
Tabela 5 – Dificuldades sentidas pelos professores e gestores pedagógicos
É possível verificar que a maioria dos professores presentes identificou dificuldades ao nível das condições de trabalho (nº de alunos/turma e duração das aulas) e qualidade da sua formação.
No seguimento da análise destas circunstâncias, as soluções apresentadas pela plateia dos participantes estão reflectidas na tabela seguinte:
Soluções apresentadas pela plateia | Professores/gestores e CREI % | Nº |
Afectar 2 professores a cada turma inclusiva | 86.2068966 | 50 |
Reduzir o nº de alunos nas turmas inclusivas | 100 | 58 |
Aumentar nº de salas de aulas | 34.4827586 | 20 |
Constituir grupos de trabalho dentro da sala de aula | 25.862069 | 15 |
Tabela 6 – Soluções apresentadas pela plateia
É possível destacar que as soluções apresentadas são medidas mensuráveis, explícitas e possível de implementar. Estas sugestões foram anotadas pelos representantes do DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL do MINED.
quarta-feira, 13 de junho de 2012
A Formiga Juju e o Sapo Karibu
A FORMIGA JUJU E O SAPO KARIBU
Pela educação inclusiva em Moçambique
A partir de 16 de Junho em www.ppl.com.pt
Queridos Amigos/Apoiantes da Formiga Juju,
Com a vossa ajuda, queremos sonhar mais alto e chegar mais longe!
No sábado, dia 16 de Junho, assinala-se o Dia da Criança Africana.
Simbolicamente, foi esta a data que escolhemos, em concertação com a equipa do PPL-Crowdfunding Portugal, para lançar um apelo para o financiamento colectivo do nosso mais recente projecto: A Formiga Juju e o Sapo Karibu.
O grande acolhimento que tivemos com a primeira aventura na Cidade das Papaias impeliu-nos para dar um passo maior. Agora, estamos de regresso com uma iniciativa em prol da educação inclusiva, que inclui um livro ilustrado para distribuição gratuita, um puzzle, uma biblioteca ambulante e a adaptação do conto para língua de sinais.
Para podermos concretizar este projecto de forma racional e sustentável, reunimos três parceiros que trazem ao projecto experiência acumulada em Moçambique nas seguintes áreas: apoio a crianças em situação de vulnerabilidade, educação inclusiva, bibliotecas escolares, promoção da literacia e dinamização da leitura em comunidades carenciadas. São eles: AIDGLOBAL, DSF-Douleurs Sans Frontiéres e LIVRO ABERTO.
A partir de sábado, poderão consultar no site do PPL toda a documentação do projecto (apresentação, orçamento, equipa, imagens, etc.). Preparámos também um pequeno vídeo de divulgação do nosso trabalho que já está disponível online:
http://youtu.be/SQRdmwbA_Rw
Para qualquer informação adicional, teremos o maior gosto em responder directamente a cada um de vós, através dos nossos contactos:
Email: formigajuju@gmail.com
Skype: formigajuju
Telefone: +258-844031198
Facebook : www.facebook.com/formigajuju
Agradecemos aos nossos parceiros por nos ajudarem a aprofundar o impacto das nossas intervenções.
A todos vós, o nosso obrigado por nos ajudarem a sonhar mais alto e a chegar mais longe!
KHANIMAMBO :)
quinta-feira, 31 de maio de 2012
Amigos de Portugal apoiam as crianças do Centro de Reabilitação Infantil de Chókwè (CRIC)
No passado dia 28 de Maio, os amigos portugueses António Nogueira e Gabriel Santos foram visitar o CRIC em Chókwè e entregaram 3 computadores portáteis, bolas, cadernos, lápis e canetas, em nome da empresa Novabase, que é a maior empresa Portuguesa de Tecnologias de Informação, com forte internacionalização nos ultimos anos.
O CRIC, aberto desde 2001, após as grandes cheias que abalaram a região, acompanha crianças vulneráveis e presta apoio de reabilitação infantil, apoio psicológico, apoio ao estudo e apoio às famílias.
Os educadores deste centro vão agora beneficiar de uma formação para poderem apoiar as crianças na exploração e uso dos computadores. É assim mais um passo dado para proporcionar mais oportunidades a estas crianças vulneráveis no interior rural de Moçambique.
Além do CRIC, visitaram o Centro Comunitário de Desenvolvimento Juvenil da aldeia de Massavasse, onde puderam apreciar as actividades de geração de rendimento da associação comunitária, as actividades de inserção económica dos jovens nas áreas de costura e carpintaria e conversar com as senhoras voluntárias de cuidados domiciliários.
Está assim aberta uma porta de comunicação, desenvolvimento e amizade além fronteiras.
B.I.C.A Publica sobre o nosso projecto em: http://bica.cnotinfor.pt/2012/educacao-inclusiva-em-mocambique/
Educação Inclusiva em Moçambique!
Pelas mãos da terapeuta da fala, Carla Ladeira, há um projeto a nascer em Moçambique, um projeto de Educação Inclusiva!Visitem o seu blog Educação Inclusiva
Deixamos aqui o apelo emocionado desta terapeuta, que considera que todos podemos contribuir para um mundo melhor:
“A qualidade de vida de cada um e do mundo que nos envolve depende, em parte, de nós!!
Educação Inclusiva em Moçambique
No entanto há algo que podemos fazer, mesmo alapados no sofá, contribuindo para que no outro lado do mundo, lá longe onde há tanta gente descalça, esfomeada, esquecida, sem nome ou voz, … possa despertar uma nova chama de esperança… um novo sorriso numa criança… uma nova motivação e garra nos adultos!!!!
Assim, venho pedir-vos a vossa ajuda!
Peço a vossa ajuda para libertar o sorriso das crianças que, no Moçambique rural, sobrevivem atrás das grades da discriminação, do preconceito, das crenças e feitiçarias, da fome e da dor sem nome.
Peço, simplesmente, que num gesto simples e solidário, visitem o nosso blog da educação inclusiva, tornem-se membros.
Juntem a vossa força à nossa força!
Assim seremos capazes de um abraço forte e protetor destas crianças que, são também as nossas crianças, o nosso futuro, a nossa dignidade e História.
Conto convosco!!!”
sexta-feira, 18 de maio de 2012
Debate da Nação
O Fórum da Sociedade Civil para os Direitos da Criança – ROSC, em parceria com Action Aid, Plan International, Movimento de Educação para Todos, Sociedade Independente de Comunicação (SOICO), através da sua iniciativa Moçambique em Acção, HANDCAP International, Fórum Moçambicano dos Deficientes, e com o apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância, organizou ontem, dia 17 de Maio de 2012, na cidade de Maputo, no estúdio 22 da estação televisiva STV, o Debate da Nação alusivo à criança com deficiência.
O encontro visava juntar, no mesmo espaço, vários actores da sociedade civil, a fim de reflectirem sobre a problemática da criança com deficiência, partilhando evidências, desafios e privações, em termos de gozo pleno dos seus direitos, que as crianças enfrentam no seu dia-a-dia.
Em Moçambique, a população infantil representa cerca de 50 por cento do universo dos habitantes do país. Segundo dados do Inquérito de Indicadores Múltiplos (MICS) divulgado em 2008, cerca de 14% de crianças com idades compreendidas entre dois e nove anos de idade têm pelo menos, uma deficiência.
O encontro foi uma oportunidade clara para o lançamento do tema na agenda da comunicação social que desempenha um importante papel na construção da sociedade. Participaram pessoas e jovens com deficiência, pais e encarregados de educação. Foi um debate vivo e cativo de emoções pela clara evidência de que há muito para fazer na defesa dos direitos das crianças com deficiência, nomeadamente no acesso à educação e saúde, mas também na sensibilização às famílias e na aplicação do sistema jurídico Moçambicano.
A DSF fez-se representar na plateia e saiu muito sensibilizada por ter assistido a um momento de dar voz às pessoas que mais são afectadas, as pessoas com deficiência, pais e familiares.
Curso de formação em parceria com APAE no Brasil
A APAE: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, de Palmeira das Missões, no Estado do Rio Grande do Sul, no Brasil, teve aprovado um projeto para aquisição de software para comunicação alternativa e formação para os seus técnicos, terapeutas e professores.
A Imagina irá organizar o curso de formação presencial Exploração de Software Educativo: inVento, nos dias 26 e 27 de junho de 2012, na APAE de Palmeira das Missões.
Exemplos de textos e atividades com símbolos feitos no inVento
- Comunicar, utilizando os símbolos como linguagem alternativa
- Como utilizar os símbolos, imagens e fotos e que cuidados ter na sua utilização
- Conhecer as potencialidades do software InVento como programa de edição e construção de materiais adaptados
- Utilizar e adaptar exemplos de atividades incluídas no software
- Elaborar atividades, fichas de trabalho, pranchas de comunicação, apostilhas e livros de histórias adaptadas
Consulte esta página para ver os cursos que temos disponíveis para o Brasil.
Temos trabalhado com diversas instituições (UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro, UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, IHA – Instituto Helena Antipoff, UEPA – Universidade do Estado do Pará, UCP – Universidade Católica de Petrópolis, UTP – Universidade Tuiuti do Paraná, entre outras), organizando palestras e cursos de formação na área da comunicação alternativa, símbolos e inclusão.
Poderá consultar esta página onde encontra informação sobre as palestras realizadas em 2011.
Subscrever:
Mensagens (Atom)