Combate ao Estigma da Deficiência

2º MÓDULO DE FORMAÇÃO A PROFESSORES E DIRECTORES PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Foram enviados convites a 52 professores e directores pedagógicos das 26 escolas seleccionadas pelo projecto (1professor+1director por cada escola). Participaram 1 formador e 2 gestores do Departamento de Educação Especial do MINED e ainda 58 formandos, dos quais 55% do sexo feminino e 45% do sexo masculino. 

METODOLOGIA

Metodologia prática, voltada para a acção, geradora de experiência-reflexão e acção.

A metodologia da formação é predominantemente participativa e assenta na realização de situações práticas, análise de situações concretas nas escolas, assim como na troca de experiências entre participantes e formadora.

Os métodos a utilizados foram o expositivo e participativo/activo.

Foi apresentado o Vídeo passo a passo para a construção de materiais adaptados para a educação inclusiva que acolheu uma boa avaliação por parte dos participantes. 

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO

 

Em 58 formandos presentes:

100% dos formandos considerou que a componente prática foi importante;

98% dos formandos considerou que a formadora explicou bem a matéria;

92% dos formandos consideraram que os conteúdos abordados foram adequados e que a formação possibilitou adquirir novos conhecimentos;

A percentagem de respostas inferior foi atribuída ao parâmetro da duração da sessão, tendo apenas 60% dos formandos considerado que a duração da formação foi adequada à quantidade de informação.

Na análise das dificuldades que os professores referiram serem as mais sentidas No exercício das suas funções, destacam-se:

Dificulades sentidas no exercicio das suas funções	professores/gestores e CREI	Nº
As turmas são muito grandes	100%	58
não temos tempo para usar grelhas de planificação individual	35%	20
Não temos professores de língua de sinais	20%	17
Os professores não recebem formação adequada	100%	58
Temos pais que não dizem a verdade sobre a história escolar da criança	24%	14
Referem que estas formações deveriam ter mais horas	86%	50
Não conseguimos orientar a maioria dos alunos numa actividade e os alunos com NEEs numa actividade diferente em 45 minutos	83%	48

Tabela 5 – Dificuldades sentidas pelos professores e gestores pedagógicos

É possível verificar que a maioria dos professores presentes identificou dificuldades ao nível das condições de trabalho (nº de alunos/turma e duração das aulas) e qualidade da sua formação.

No seguimento da análise destas circunstâncias, as soluções apresentadas pela plateia dos participantes estão reflectidas na tabela seguinte:

Soluções apresentadas pela plateia	Professores/gestores e CREI %	Nº
Afectar 2 professores a cada turma inclusiva	86.2068966	50
Reduzir o nº de alunos nas turmas inclusivas	100	58
Aumentar nº de salas de aulas	34.4827586	20
Constituir grupos de trabalho dentro da sala de aula	25.862069	15

Tabela 6 – Soluções apresentadas pela plateia

É possível destacar que as soluções apresentadas são medidas mensuráveis, explícitas e possível de implementar. Estas sugestões foram anotadas pelos representantes do DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL do MINED.